“一帶一路”倡議下，職業(yè)教育成為中國技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、人才“走出去”的重要橋梁。作為職教大省，河南錨定‘產(chǎn)業(yè)所需、海外所急’，以‘中文 + 職業(yè)技能’為核心，以“校企協(xié)同 + 標(biāo)準(zhǔn)輸出”為路徑，讓職教成果扎根共建國家、賦能當(dāng)?shù)匕l(fā)展。怎么把咱們的職教成果真正送出去、用得上？兩大高校的實踐給出了答案。

中文+水利：讓中國技術(shù)解決海外痛點

拼音是我們學(xué)習(xí)漢語的第一步。而在這里，學(xué)好拼音，學(xué)好漢語，成為來華留學(xué)生們掌握職業(yè)技能，融入職場的鑰匙。

在黃河水利職業(yè)技術(shù)大學(xué)，留學(xué)生漢語課的終點不是“能聊天”，而是“能上崗”。留學(xué)生在掌握基礎(chǔ)漢語的同時，系統(tǒng)學(xué)習(xí)水利領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語。

塔吉克斯坦來華留學(xué)生 肖迪：塔吉克斯坦特別缺專業(yè)人才。學(xué)好中文和水利專業(yè)，既能學(xué)到先進技術(shù)，又可以在我們的國家找到很好的工作

黃河水利職業(yè)技術(shù)大學(xué)國際教育學(xué)院對外漢語教師 李婭菲：我們也會教授一些專業(yè)漢語的內(nèi)容，對這些專業(yè)詞匯，有一個了解，同時介紹一些黃河文化的知識、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。當(dāng)他們進入中國人的公司以后，能夠更加理解，中國人的這樣的一些思維。

在這里，中文打底，技術(shù)實戰(zhàn)。學(xué)校盯準(zhǔn)留學(xué)生本國最急迫的問題——比如有的國家常年缺水，有的國家雨季成災(zāi)，針對這些真實痛點，結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩項l件開展教學(xué)。學(xué)生學(xué)到的，正是家鄉(xiāng)最需要的技能，直接“上崗即上手”。

黃河水利職業(yè)技術(shù)大學(xué)水利工程學(xué)院副教授 張芳：我們最大的特點是側(cè)重學(xué)生的技能的培養(yǎng)，比如說水資源的飲水危機(措施)，干旱地區(qū)的水資源規(guī)劃。讓他們國外能夠?qū)崿F(xiàn)本土化的人才應(yīng)用。

不止于培養(yǎng)來華留學(xué)生，學(xué)校更主動走出國門。在贊比亞、南非、泰國、埃塞俄比亞等國建立了海外大禹學(xué)院，累計培養(yǎng)外籍學(xué)員超2000名，深度參與雅萬高鐵，老撾南湃水電站等“一帶一路”項目的建設(shè)之中。

黃河水利職業(yè)技術(shù)大學(xué)國際教育學(xué)院副院長 方瑞娜：未來我們將繼續(xù)優(yōu)化“中文+職業(yè)技能”的課程體系的建設(shè)。我們還要在海外，搭建更多的技術(shù)技能的平臺以及文化交流的平臺，促進我們中國標(biāo)準(zhǔn)的輸出，以及我們國際化人才的一個培養(yǎng)。

這些“國際黃水人”不只是中資企業(yè)海外項目的技術(shù)骨干，更是中國標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)?shù)赝茝V的民間使者，讓水利領(lǐng)域的 “中國方案” 真正解決了當(dāng)?shù)厮�資源利用的難題。而在電力領(lǐng)域，鄭州電力高等�？茖W(xué)校則靠著真實實訓(xùn)，為共建國家培養(yǎng)急需的電力人才，把實訓(xùn)基地變成了海外準(zhǔn)職場，他們又是如何做的？我們一起去現(xiàn)場看看。

人才+師資：以“雙培”力量服務(wù)“一帶一路”

這里不是變電站，而是學(xué)校的實訓(xùn)基地。學(xué)生們在這里學(xué)到的是電氣設(shè)備運行與維護，變電維修等課程。全部對標(biāo)變電站運行與維護崗位，學(xué)生們還沒畢業(yè)，就已經(jīng)是合格的準(zhǔn)電工了。

這座照著真實變電站建的實訓(xùn)基地，是鄭州電力高等�？茖W(xué)校推出“職教出海”的核心。通過真實的設(shè)備、真實的場景、真實的崗位標(biāo)準(zhǔn)，讓國際學(xué)員在沉浸式實操中，快速掌握電力運維核心技能。

鄭州電力高等�？茖W(xué)校國際教育部主任 陳珂：我們培養(yǎng)出來的人，也是在尼泊爾那邊是非常急需的電力專業(yè)的人才。我們在尼泊爾建立了中尼電力絲路學(xué)院，有70%的學(xué)生都就業(yè)于咱們的海外中資企業(yè)的項目部�，F(xiàn)在我們來華17個盧旺達的留學(xué)生，他們的就業(yè)，現(xiàn)在就已經(jīng)定下來了。

除了定向培養(yǎng)留學(xué)生外，學(xué)校正開展電力師資專項培訓(xùn)，承辦“雙師型”教師國際化能力提升國培項目，牽頭制訂“電力系統(tǒng)自動化技術(shù)”專業(yè)團體標(biāo)準(zhǔn)，為海外電力職教提供統(tǒng)一專業(yè)及課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。截止目前，已經(jīng)累計培養(yǎng)國際生300余人，培育雙語雙師150人。

盧旺達電力教師 theogene nambajimana：當(dāng)我們回到盧旺達后，會教給我們的學(xué)生，如何維護線路，使用數(shù)字化平臺，這些很重要。

“入學(xué)即定崗畢業(yè)即就業(yè)”，既解決了中資企業(yè)海外用工的人才缺口，也讓盧旺達、尼泊爾等國學(xué)員掌握了一技傍身的謀生本領(lǐng)，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙向共贏。

鄭州電力高等�？茖W(xué)校副校長 楊小琨：下一步，學(xué)校將繼續(xù)秉持“共商共建共享”原則，以更務(wù)實的行動，更創(chuàng)新的理念，為推動全球能源，電力合作與職業(yè)教育發(fā)展，貢獻中國智慧和中國力量。

從黃河水利職業(yè)技術(shù)大學(xué)的 “中文 + 水利”，到鄭州電力高等�？茖W(xué)校的 “人才+ 師資”，河南職教出海始終盯著產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、跟著市場需求走，用真技能、實辦法架起了國際人才橋�，F(xiàn)在，越來越多的河南職教成果走出國門，越來越多的國際化技術(shù)人才成長起來，既為 “一帶一路” 共建國家發(fā)展注入了河南力量，也讓中國職業(yè)教育的影響力越來越大。